RESUMEN NARRATIVO

FORMATO DOCUMENTO CONCEPTUAL DEL ESQUEMA DE MARCO LOGICO

1.    Nombre de la Organización:

-          Conjunto Residencial Prados de Cañaveral

2.    Dirección:

-          Conjunto Residencial Prados de Cañaveral: Anillo Vial No. 24-325 Floridablanca (Santander)

3.    Teléfono:

-          6044980

4.    Datos de contacto del Representante Legal:

-          Mariela Gómez Sierra

5.    Datos de la persona de contacto principal:

-          Nancy Velazco

6.    Brevemente describa la organización, objeto social y experiencia:

El Conjunto Residencial Prados de Cañaveral se construyó entre 2002 y 2004 cuando es habitado por los propietarios.  Consta de 48 casas en conjunto cerrado y está organizado con un Consejo de Administración que es apoyado por un comité de convivencia, en cabeza de la Administradora del Conjunto, nombrada por Asamblea General de Propietarios.  También se emplea un Revisor Fiscal.

El Consejo de Administración está conformado por un grupo de personas elegidas por voto en Asamblea de propietarios del Condominio.  Su propósito es trabajar por la comunidad en aras del bien común, promoviendo la sana convivencia.

El Consejo de Administración es el representante de la Asamblea General y el "puente" entre ésta y el Administrador, por lo que su principal función es vigilar que se cumplan los preceptos de la misma.

- Los miembros del Consejo deben mantener una absoluta imparcialidad en todos sus actos, dando a todos los copropietarios y residentes el mismo tratamiento, sin otorgar a nadie prebendas o privilegios y sin permitir que sus sentimientos, relaciones de amistad, simpatías o desafectos hacia otros miembros de la comunidad interfieran o influencien sus determinaciones.

- En pocas palabras, los miembros del Consejo deben tener la Autoridad Moral suficiente para poder representar dignamente a la comunidad de copropietarios que nos ha elegido.

Como lo expresó la Sra. Claudia Esperanza Badillo, Presidenta del Consejo de Administración:

“Hacemos parte de un todo y por lo tanto pertenecemos y participamos en la sociedad.  Como comunidad nos ubicamos dentro de un barrio, que a su vez hace parte del Municipio de Floridablanca.  Existen alrededor muchos conjuntos cerrados, que tienen consejos de administración y en ocasiones nos reunimos para tratar asuntos de seguridad y problemáticas con los adolescentes. Tenemos metas para contribuir al desarrollo local de acuerdo a nuestras necesidades y que repercuten a todo nivel, desde municipal, hasta departamental y nacional”.

7.    Título del Proyecto:

Podemos vivir en armonía en el Conjunto Residencial Prados de Cañaveral

8.    Cobertura geográfica del proyecto:

No.	DEPARTAMENTO	MUNICIPIO	BARRIO
1	Santander	Floridablanca	Cañaveral

9.Duración estimada del proyecto desde el inicio hasta el final y número de meses:

Duración estimada: 4 Meses

10. Costo aproximado del proyecto:

 

Recursos (s)	Cantidad en COP$
Recursos del Solicitante	$ 150.000
Recursos de Terceros	$ 0
HRPIII	$ 0
Costo Estimado Total	$ 150.000

11.    Contexto:

De acuerdo al diagnóstico, las problemáticas encontradas tienen que ver con la poca interacción entre la comunidad, la falta de comunicación, y poco o nulo compromiso por las acciones comunitarias, lo que se traduce en intolerancia y problemas entre sus integrantes así como desmotivación por las acciones comunitarias que ejecutan la junta o el consejo de administración.

Las podríamos resumir así:

• Dificultades de comunicación entre vecinos
• Escasa participación de la comunidad
• Falta de compromiso
• Ausencia de metas y objetivos comunitarios
• Directiva poco participativa
• Ausencia de Líderes proactivos

La motivación por el trabajo en equipo dentro de las comunidades es importante porque desarrolla conocimientos y habilidades que mejoran la efectividad y la eficiencia de los proyectos, satisface necesidades espirituales de los comunitarios, genera poder en los participantes, además profundiza su identidad y compromiso.

Los planes de desarrollo local deben estar basados en una evaluación de las capacidades locales y a su vez desarrollar capacidades para sostener el cumplimiento de las metas y objetivos de desarrollo, identificando lo que podríamos llamar como "las necesidades básicas de aprendizaje para el desarrollo local".

Esto implica tener en cuenta las necesidades básicas para el desarrollo con especificidad local: la construcción de conocimientos pertinentes como diagnósticos locales, reconocimiento de recursos naturales, culturales, históricos, la construcción local del significado de desarrollo como un sentido compartido, el diseño de un plan de desarrollo a partir de la voluntad colectiva, el desarrollo de valores y actitudes con respecto a la valoración cultural, natural o la proyección futura y creativa de la colectividad, el desarrollo de habilidades y capacidades productivas y laborales.

Los factores culturales facilitan no sólo conocer los rasgos distintivos que hacen diferentes a grupos humanos y asentamientos poblacionales dentro de un mismo espacio geográfico y social, sino además, comprender, a través de ellos, cómo se ha producido el desarrollo histórico, sus tendencias más significativas, ello posibilita explicar los nexos que se establecen entre las actuaciones de individuos y grupos y las dinámicas sociales. Los factores culturales no son dimensiones, ni elementos, son condiciones determinantes en tanto reportan esencialidades de los comportamientos humanos. Aspectos como la religiosidad, costumbres y tradiciones aportan un conjunto de significados que no se pueden soslayar en los estudios de las comunidades.

En las comunidades de propietarios no son obligatorios los estatutos ni tampoco el reglamento de régimen interno. No obstante se puede establecer dicho reglamento según dispone el artículo 6 de la Ley de Propiedad Horizontal y, si se realiza, estas normas de régimen interno son de obligado cumplimiento. Sin embargo debe decirse que el incumplimiento del reglamento no puede dar lugar a sanciones directas puesto que la comunidad carece de poder coercitivo. Por lo tanto quedan en meras intenciones de buena conducta sin posibilidad de sanción directa por parte de la comunidad. Debiendo acudir a la autoridad competente administrativa o judicial para la imposición de la sanción que corresponda.

12.     Antecedentes

Cuando hoy se habla de “trabajo en comunidades”, “intervención comunitaria” o términos similares, se hace referencia a la manera en que emergen de la comunidad proyectos comunitarios con una metodología adecuada, propósitos fijados de antemano y el apoyo de trabajadores sociales  y otros profesionales.

Ander-Egg, bajo el epígrafe “Significado y alcance del concepto de Desarrollo de la Comunidad”, refiere una etapa anterior a la existencia del concepto. Dice: “La práctica y el ideal del desarrollo de la propia comunidad mediante la ayuda mutua y la acción conjunta, en algunos aspectos, es casi tan vieja como la propia humanidad (…)”. Expresa  después “con la aparición de acciones denominadas ‘programas de desarrollo de la comunidad’, lo que se ha hecho es darle un nuevo ropaje –la vestimenta técnico-científica- a acciones  muy antiguas de mutua colaboración que los hombres han realizado a lo largo de la historia”[1].  

Definiciones más actualizadas de algunos autores afirman que un proceso de intervención es una acción programada y justificada desde un marco legal y teórico, que se realiza sobre un colectivo o individuo, trabajando los perfiles psicoevolutivos y los sectores sociales con un doble fin de mejorar su situación generando un cambio social, eliminando situaciones que generen desigualdad[2].

En este contexto el proceso de intervención  va dirigido al análisis de los problemas en diferentes planos, ya sean en las relaciones interpersonales, en las dificultades asociadas a las familias y los grupos o a nivel comunitario, el objetivo fundamental que persigue es lograr cambios en los niveles de conciencia de los individuos a partir del análisis de su realidad, que le permitan darse cuenta de las causas de los fenómenos que lo rodean y de este modo generar acciones que tiendan a la transformación de esa realidad.

13.     Objetivo de la Donación:

Objetivo General

DESARROLLO DE LA COMUNIDAD, con Acciones intergrupales que posibiliten la cooperación y la coordinación, así como una integración entre sus miembros que los motive por el trabajo en equipo que redunde en el aumento de la tolerancia.

• Objetivos Específicos

• Motivar la participación comunitaria

• Organizar metas y objetivos comunitarios

• Promover la tolerancia

14.     Enfoque Metodológico:

¿Por qué?: La "comunidad", se dirige por el interés del todo. 

Cada individuo se considera a sí mismo un elemento perteneciente a una totalidad, de manera que lo que le afecta a ésta, le afecta a él: al buscar su propio bien, busca el bien del todo. En cualquier "comunidad" existe una tensión que no se puede evitar entre los intereses particulares y lo del todo. Solo cuando los sujetos de la "comunidad" incluyen en sus deseos, lo deseable para todos, la "comunidad" se realiza cabalmente (Villoro, 2003: 25).

¿Cómo? Mediante una Estrategia Metodológica Participativa e Integradora

En un  proyecto de desarrollo comunitario se pretenden impulsar y apoyar procesos de transformación social. La construcción participada de la sociedad requiere que cada una de las personas, únicas y diversas, que forman una comunidad, tomen conciencia de su situación y se impliquen en la definición de las metas y las estrategias de cambio que pondrán en marcha desde una metodología participativa y de construcción colectiva.

La intervención comunitaria  puede denotarse como todo lo que podrían realizar los equipos o personas encargadas de trabajar en la comunidad. Las acciones llevadas a cabo por iniciativas comunitarias o grupos interventores obran a través de las entidades netamente comunitarias, en éste caso en particular, a través del Consejo de Administración o el Comité de Convivencia.

La función básica de la intervención está enmarcada esencialmente por el compromiso de los estudiantes con las comunidades, lo que significa contribuir a la concienciación de sus necesidades, ofreciéndole al mismo tiempo las herramientas necesarias que faciliten su autonomía y protagonismo.

La interrelación que se produce  entre los individuos o grupos y profesional o equipo de profesionales, frente a un hecho o problema determinado, presupone  la labor transformadora para la ayuda social que se presta, por medio del empleo de una serie de procedimientos que requieren un cambio para lograr el bienestar de un individuo, grupo, familia y/o comunidad.

¿Qué hacer? Generar un cambio tanto en el modo de situarse ante los problemas como en la relación con los demás.

En este proceso, dirigido a individuos, grupos o sujetos colectivos, se tiende a activar un cambio tanto en el modo de situarse ante los problemas como en la relación con los demás. Para ello el investigador debe actuar cuidadosamente perfilando sus acciones en el escenario de la comunidad, el éxito de la intervención depende en gran medida de valorar algunos aspectos a tener en cuenta en este proceso.

1. Definir cómo participan los intervenidos.
2.  La  relación individuo – medio social.
3.  El  alcance del interventor con su intervención
4.  Y el  impacto que puede causar el proceso de intervención sobre el objeto-sujeto intervenido.

Todos los modelos de intervención social favorecen en una u otra forma el sentido de pertenencia al grupo o comunidad; el liderazgo, la participación, que propicia la conversión del individuo, grupo o comunidad intervenida en sujeto de su transformación; el aprendizaje, porque facilita la comunicación interpersonal, así como la búsqueda de soluciones para los problemas; atender a las necesidades y aspiraciones del o los intervenidos, lo que constituye una garantía de cambios en las conductas y la unidad de las personas.

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[1] Colectivo de autores. Tabloide Curso de Formación de Trabajadores Sociales. Módulo

[2] www.monografias.com › Estudio Social Intervención Comunitaria.